Реализация парциальной программы: "От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров" (образовательная деятельность)

12.04.2023

Тематический раздел

Для формирования тематического планирования, авторы использовали классификатор технических наук (Приказ Минобрнауки РФ № 59 от 25.02.2009 г. «Об утверждении Номенклатуры научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени» с изменениями и дополнениями от 14.12.2015 г.) и приспособили классификатор, модифицировав темы относительно дошкольного возраста. Содержание образовательной деятельности логически вписывается в традиционные темы любых образовательных программ дошкольного образования.

№	Тематические модули/блоки	Старшая группа	Подготовительная группа
		ТЕМЫ:
Машиностроение и машиноведение
1	Машиноведение, системы приводов и детали машин	«Коробка передач»	«Проектирование машин»
2	Роботы, мехатроника и робототехнические системы	«Роботы – помощники»	«Роботы будущего»
3	Сварка, родственные процессы и технологии		«Удивительные соединения»
4	Организация производства (по отраслям)	Макет «Хлебозавод»	Макет «АвтоВАЗа»
Энергетическое, металлургическое и химическое машиностроение
1	Машины и аппараты, процессы холодильной и криогенной техники, систем кондиционирования и жизнеобеспечения	«Сумка-холодильник»	«Кондиционеры, как помощники в быту и на производстве»
2	Вакуумная, компрессорная техника и пневмосистемы	«Насос»	«Мелиораторы»
Транспортное, горное и строительное машиностроение
1	Колесные и гусеничные машины	«Танк»	«Трактор»
2	Дорожные, строительные и подъемно- транспортные машины	«Подъемный кран»	«Дорожная техника: каток, асфальтоукладчик»
3	Горные машины		«БелАЗ, горная машина»
Авиационная и ракетно-космическая техника
1	Аэродинамика и процессы теплообмена летательных аппаратов	«Бумажный самолет»	«Воздушный змей»
2	Проектирование, конструкция и производство летательных аппаратов	«Дельтаплан»	«Самолет»
3	Наземные комплексы, стартовое оборудование, эксплуатация летательных аппаратов	«Катапульта»	«Космодром»
Кораблестроение
1	Проектирование и конструкция судов	«Круизный лайнер»	«Авианосец»
2	Технология судостроения, судоремонта и организация судостроительного производства		Мини-макет «Верфь»
Электротехника
1	Электротехнические материалы и изделия		Электрические цепи
2	Светотехника		«Настольная лампа своими руками»
Приборостроение, метрология и информационно-измерительные приборы и системы
1	Приборы и методы измерения (по видам измерений)	«Приборы измерения: сантиметровая лента, термометр, весы»	«Приборы измерения: часы»
2	Приборы навигации	«Маршрутный лист, как предшественник навигатора»	«Компас»
3	Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы	«Бинокль»	«Телескоп»
4	Приборы и методы контроля природной среды, веществ, материалов и изделий		«Метеорологическая станция: дождемер, флюгер, уличный термометр»
5	Приборы и методы преобразования изображений и звука	«Фотоаппарат»	«Видеокамера»
Радиотехника и связь
1	Радиотехника, в том числе системы и устройства телевидения		«Модель приема телепередач»
2	Антенны, СВЧ-устройства и их технологии	«Микроволновая печь»	«Телевышка»
3	Системы, сети и устройства телекоммуникаций	«Телефон»	«Сотовая связь»
Информатика, вычислительная техника и управление
1	Вычислительные машины, комплексы и компьютерные сети	«Калькулятор»	«Наш друг – компьютер»
Энергетика
1	Электрические станции и электроэнергетические системы	Макет: «Линии электропередачи»	Макет "Гидроэлектростанция»
Технология продовольственных продуктов
1	Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства	«Мельница: ветряная, водная»	«Производство кабачковой икры»
2	Технология мясных, молочных и рыбных продуктов и холодильных производств	«Производство мороженого»	«Холодильное оборудование»
3	Технология сахара и сахаристых продуктов, чая.	«Производство чая»	«Завод по переработке сахаристых продуктов»
4	Технология жиров, эфирных масел и парфюмерно-косметических продуктов	«Молекулы духов»	«Фабрика по производству мыла»
5	Промышленное рыболовство	«Орудия лова»	«Рыболовное судно»
Технология материалов и изделий текстильной и легкой промышленности
1	Технология швейных изделий	«Конструирование головных уборов»	«Конструирование одежды из различных материалов»
2	Технология кожи, меха, обувных и кожевенно-галантерейных изделий	«Конструирование аксессуаров» (украшения, сумки, ремни, платки)	«Конструирование обуви»
Процессы и машины агроинженерных систем
1	Технологии и средства механизации сельского хозяйства		«Выращивание растений»
Технология, машины и оборудование лесозаготовок, лесного хозяйства, деревопереработки и химической переработки биомассы дерева
1	Технология и машины лесозаготовок и лесного хозяйства	«Спецтехника лесного хозяйства: лесовоз»	«Лесозаготовка»
Транспорт
1	Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог	«Проектирование железнодорожных путей»	«Путевые машины»
2	Эксплуатация автомобильного транспорта	«Специальные автомобили»	«Автосервис»
3	Эксплуатация воздушного транспорта		«Ангар»
4	Водные пути сообщения и гидрография		Объемный макет рек, морей, океанов
5	Эксплуатация водного транспорта, судовождение	Макет «Речной вокзал»	Макет «Порт»
Строительство и архитектура
1	Строительные конструкции, здания и сооружения	«Дом, в котором мы живем: изба, кирпичный, панельный дом, многоэтажный дом»	Макет «Стадион»
2	Основания и фундаменты, подземные сооружения	«На чем стоит дом»	«Подземный переход»
3	Теплоснабжение, вентиляция, кондиционирование воздуха, газоснабжение и освещение. Водоснабжение, канализация, строительные системы охраны водных ресурсов		Макет «Трубопровод в моем доме»
4	Градостроительство, планировка сельских населенных пунктов	«Строим село»	«Город моей мечты»
Итого тем		33	39

* Предложенные темы даны примерные, темы могут реализоваться как полностью, так и частично, по усмотрению педагогических коллективов, встраиваться в тематические планы детских садов. Любой отбор тем из предложенных обеспечит подготовку детей к изучению технических наук. Темы должны отбираться с учетом уровня развития детей, их интересов, возрастных и индивидуальных возможностей, особенностей владения речью, широты кругозора. Педагогам следует ориентироваться на зону развития каждого ребенка.